Pred vama su argumenti slavne sovjetske, gruzijske i ruske učiteljice i psihologinje Shalve Amonashvili. Članak se zove "Tom Sawyer protiv standardizacije".
Sretno čitanje!
“Obrazovanje i sudbina zemlje usko su povezani: kakva vrsta obrazovanja - to će biti bliska budućnost.
Klasična pedagogija - Ushinsky, Pestalozzi, Korczak, Makarenko, Comenius - njeguje duhovnost u kreativnoj interakciji odrasle osobe i djeteta.
A danas je pedagogija često autoritarna, obavezna, temelji se na mrkvi i štapu: dijete se dobro ponaša - ohrabruje, loše - kažnjava. Humana pedagogija traži načine za smanjenje sukoba i povećanje radosti. Manje tuposti, više uspjeha.
Tijekom studija djeci postavljamo desetke tisuća pitanja. Učiteljica je rekla, pitala domaću zadaću, a zatim pita kako je to netko radio. Za one koji se nisu pridržavali kazne postoje sankcije. Govorimo o osobnosti, ali ne idemo putem humanih odnosa s pojedincem.
Prijateljstvo, uzajamna pomoć, suosjećanje, empatija zaista su ono što nedostaje. Obitelj to ne zna raditi, a škola se udaljava od obrazovanja. Učenje je lakše. Lekcija se financira, planira se napredak. A onaj tko je položio ispit, je li vrijedno posjedovati stečeno znanje? Možete li mu povjeriti ovo znanje? Nije li opasno?
Mendelejev, veliki kemičar i učitelj, ima sljedeću misao: "Davanje modernog znanja neprosvijetljenoj osobi je poput davanja sablje luđaku." Je li to što radimo? A onda vidimo terorizam.
Uveli su Jedinstveni državni ispit - strano tijelo u našem obrazovnom svijetu, jer je to nedostatak povjerenja u školu i učitelja. USE ometa razvoj svjetonazora za dijete: u onim godinama kada je potrebno razmišljati o svijetu i svom mjestu u njemu djeca su zauzeta pripremama za USE. S kojim vrijednostima i osjećajima mladić završava školu, nije važno?
Ali temelj je učitelj. Podučavanje, odgoj je umjetnost, suptilna interakcija između male i odrasle osobe. Osobnost razvija samo osobnost. Čini se da možete podučavati na daljinu, ali moralnost možete razviti samo u blizini. Robot neće moći razviti osobnost, čak i ako djeluje vrlo tehnološki, čak i ako se smiješi.
I danas učitelji često ne razumiju: što se događa? Ministarstvo sada dopušta raznolikost, a zatim ujedinjuje. Ukida neke programe, a zatim uvodi.
Održala sam seminar na kojem su me nastavnici pitali: što je bolje - sustav ocjenjivanja od 5 bodova ili sustav od 12 bodova? Tada sam rekao da se za mene bilo koja reforma mjeri samo jednim: je li dijete bolje? Kakva je korist za njega? Je li se popravio 12 puta? Tada možda ne bismo trebali biti škrti, procijenimo kako su Kinezi, prema sustavu od 100 bodova?
Sukhomlinsky je rekao: "Djecu treba voditi od radosti do radosti." Učiteljica mi je napisala e-mail: "Što mogu učiniti da me djeca ne ometaju u nastavi?" Pa: protresite prst, stavite glas ili nazovite roditelje? Ili obradovati dijete s lekcije? To je, očito, učitelj kojemu su predavali C, on je držao C lekciju i djetetu dao C. Evo "Ponovno dvojka" za vas.
Učitelj ima veliku moć - možda kreativnu, možda destruktivnu. Čime će oživjeti učenici učitelja C razreda?
U školu je došao novi "standard", čak i ako mi se ta riječ ne sviđa, ali učitelje samo poziva na kreativnost. Moramo ovo iskoristiti. I u programima obuke učitelja reproducira se autoritarnost. Ni u jednom udžbeniku o pedagogiji nema riječi "ljubav".
Ispada da su djeca odgajana autoritarno u školi, sveučilište to samo pojačava i u školu se vraćaju kao učitelji s istim raspoloženjem. Mladi učitelji su poput starih ljudi. A onda napišu: "Kako osigurati da se dijete ne miješa u nastavu?" Postoje učitelji od Boga. Ne možete ih pokvariti. Ali u svakoj školi postoji samo jedan ili dva, a ponekad uopće i ne postoje. Hoće li takva škola uspjeti otkriti dijete do dubine njegovih sklonosti?
Stvoren je nastavnički standard. Po mom mišljenju, kreativnost se ne može standardizirati, ali budući da govorimo o standardizaciji učitelja, razgovarajmo o standardizaciji ministara, zamjenika i svih ostalih koji su iznad nas. Nama je vrlo važno kako će se ponašati.
A studenti se nekim testovima i intervjuima jednostavno ne mogu standardizirati i odabrati za školu. Ali to se događa, iako su škole stvorene za djecu, a škola mora uzeti svako zdravo dijete. Nemamo pravo odabrati one najudobnije. Ovo je zločin protiv djetinjstva.
Ne mogu se provesti nikakvi posebni odabiri - bilo u licej ili u gimnaziju. Škola je radionica za čovječanstvo. A za ispit imamo tvornicu za standardizaciju. Volim Toma Sawyera - nestandardnog, koji simbolizira samo djetinjstvo.
Škola danas nema svrhu. U sovjetskoj je školi bila: educirati vjerne graditelje komunizma. Možda je bio loš gol, i nije uspio, ali je. A sada? Je li nekako smiješno educirati lojalne Putinovce, Zjuganovce, Žirinovce? Ne smijemo osuđivati svoju djecu da služe bilo kojoj stranci: stranka će se promijeniti. Ali zašto onda odgajamo svoju djecu?
Klasici nude humanost, plemenitost, velikodušnost, a ne zbirku znanja. U međuvremenu, djecu jednostavno zavaravamo da ih pripremamo za život. Pripremamo ih za Jedinstveni državni ispit.
A ovo je vrlo daleko od života ".
Šalva Amonašvili
Što mislite o odgoju i obrazovanju u naše vrijeme? Napišite o tome u komentarima.
